刘泽松:传统文化教育扩展学生生命力

来源: 2019年08月16日 16:34

文/刘玮

8月16日,笔者从湖南省教育厅获悉:隆回职业中专非遗传承创新创业点子《手工古纸坊》入围湖南省2019年黄炎培创新创业规划大赛决赛。该校副校长刘泽松作为指导教师《腾龙薯业》《花瑶挑花坊》《滩头年画坊》均获湖南省黄炎培创新创业规划大赛二等奖。

2018年4月,刘泽松作为核心成员参与的《传承创新非遗,弘扬工匠精神》获湖南省职业教育教学成果三等奖。近年来,前来湖南省隆回县职业中专就读的学生越来越多,学校要划定中考录取分数线,报名入学需要提前预定学位。为何会出现这样的反差呢?日前,在学校附近租房陪读的家长说出了一个共同点:“这里重视传统文化教育,孩子们知道感恩!”刘泽松说:“现代职业教育的抓手在于专业建设,专业建设的层次更应注重人文关怀,特别是注重文化的影响和渗透。从人才培养方式、课程改革、文化校园打造等方面尝试将本土特色传统文化融入服务性专业建设,培养高素质技能型人才。”   

非遗传承与学校教育融合

刘泽松是隆回县滩头镇人。滩头历史悠久,文化灿烂,始建于隋朝,是全国七十二古镇之一,也是国家现代“民间文化绘画之乡”,滩头年画、香粉纸和色纸俗称“滩头三绝”,享誉中外。

“小时候爷爷担着担子到贵州去卖年画的情景依然在脑海清晰可见!”刘泽松对滩头年画的感情至深,看到年画就会想到自己的爷爷。在实践中,他通过“基地+工作室+课程+研学”的模式,内外兼修大力推动滩头年画与学生“零距离”接触。

学生曾阳第一次去滩头研学,切身处地去感受非遗,“那一印一刷,便被其强大的文化韵味所震撼。”研学让学生亲临其境感受非遗,学生感兴趣,氛围好。刘泽松说,“这让我坚信,非遗在学校从来不缺少受众。”

非遗教师周红对刘泽松校长在学校教育的非遗传承模式赞不绝口,“非遗课程本来没有现成教材,单讲义学生没有兴趣,这方式让学生们很快接受这门课程并喜爱上她!”

学生张婷说,匠人身上的“工匠精神”感染了自己,鼓励自己不断向上。

           吟诵《论语》感悟儒家思想

“博学而笃志,切问而近思”“礼之用,和为贵”……每天早晨教室里、周一国旗下,你都可以在校园听到学生朗朗《论语》声。

刘泽松说,国学是中华民族所固有的文化,文化在一代代的传承中,是我们要学习的,尤其是人格修养方面。国学是前人用几千年积累出来的经验和知识,我们通过正面学习能够提升自己的境界,充满着正能量,这样学习下来,内心充满信心,就能够具备国家情怀、家人情怀和民族情怀。

2019年春开学第六周的周一,电商12班的同学们在班主任老师的带领下,吟诵《论语·学而第一》,吟诵一段讲解一段,刘泽松劝诫学生们要理解儒家思想的核心内容“仁义礼智信忠孝悌节恕”,要形成大思想、大境界、大格局、大责任、大担当。

“一张考卷定终身”的思想下,一开始刘泽松的想法并没有得到老师和家长的理解,担心抓德育影响孩子成绩。然而经过一段尝试,看到孩子们综合素质全面发展,老师和家长们悬着的心终于放下了。

生活技能助学生成长

“在职中最让我难忘的莫过于一次关于性骚扰的公开课”,电商班的范桃艳说道,“现在社会上性侵事件层出不穷,作为一名女生学习必要的自我保护意识是很有必要的。老师在课堂中设计了一个抢凳子游戏,在游戏中领悟到了许多,学到了很多有用的防侵犯知识。”刘泽松认为,教育的重点在于带着爱的语言和非语言的互动交流,让孩子在“玩”中探究周围的世界和人。他在学校开办了生活技能特色班,课程包括问题解决、批判思维、做决定、创造性思维、沟通、人际关系、自我认知、换位思考、抗压和情绪管理,让学生不仅仅在学校学到知识,更重要的是学习生活情商。

学生张婷在学习体会中写到,生活技能班级雷锋故事多;刘晓倩说,班里同学都有“助人”情结;欧阳莹说,不再与父母对着干了,学会了尊重父母,更能理解父母了;贺佳丽说,刚进职中感到很迷茫的,现在有了奋进的方向……参加生活技能班的学生都有了改变,他们把自己的感受编成三句半在去年学校元旦艺术节上排演出来,受到师生好评。

当问及为什么选择这所学校,学生家长刘余香说,“在这里,孩子们从中学到了对自己、对他人的认知能力。”更多陪读的家长们说,“老师们除了对学生进行课本知识传授,还进行传统文化教育,扩展学生生命力。”

编辑:王龙琪

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